martes, 27 de marzo de 2012

AUDITORIAS METODOLOGICAS. ABORDAJE COMUNITARIO

ABORDAJE COMUNITARIO.
           
El abordaje comunitario metodológicamente alude al conjunto de experiencias colectivas que a través de procesos de abordaje múltiples, basado en la planificación de actividades, guiado por un equipo técnico y motorizado por todos los participantes que integran el programa de acción, posibilitan instancias a partir de las cuales desarrollan mecanismos que favorecen la generación de instancias de contenido extramuros. Su objetivo esta enfocado en implementar acciones tendientes a potenciar y fortalecer la participación de la comunidad organizada en las distintas esferas del desarrollo de la comuna, ejecutando programas dirigidos a generar las condiciones mínimas para la adecuada participación de las organizaciones sociales.

Experiencia de un abordaje comunitario.

            En el sector la Agustina de la localidad de Valle de la Pascua, se llevo a cabo un abordaje comunitario por mi persona y los estudiantes de la carrera educación prescolar de la Universidad Nacional Abierta pertenecientes a la unidad de apoyo de esta localidad, el mismo tuvo como finalidad preparar a las madres cuidadoras de los simoncitos para que adquieran herramientas que les permitan prestar un servicio a su comunidad al aprender un oficio útil que les generara ganancias para el sustento de su familia. Primeramente, se realizo una visita al consejo comunal de este sector para conversar con la directiva acerca de las actividades a realizar además de conocer las necesidades existentes en la comunidad.

            Posteriormente, se visitaron los hogares de cuidado diario y los simoncitos con la finalidad de interactuar con los niño, niñas, madres cuidadoras y docentes de atención no convencional. A través de estas visitas y reuniones se evidencio que las madres no tienen una preparación adecuada que les permita realizar un trabajo digno para cubrir las necesidades básicas del hogar; en este sentido, mi persona y los prestadores de servicio comunitario decidieron ofrecer a estas madres talleres y cursos para prepararlas en un oficio qu les permita ganarse la vida dignamente.

            Para ello, se organizaron talleres donde las participantes aprendieron a construir piñatas, elaborar cotillones y preparar y decorar tortas, antes de ejecutar las actividades se entrego el plan de trabajo a la directiva del consejo comunal y se invito a los  mismos a participar en los talleres planificados. Todas estas actividades se desarrollaron durante varias semanas en un horario accesible a las madres y docentes, los resultados fueron muy positivos y el trabajo se culmino como un agasajo a la comunidad donde se presentaron las piñatas, cotillones y tortas elaboradas por las madres en los talleres de preparación y lo mas importante es que las madres de esa comunidad aprendieron un oficio y la directiva dl consejo comunal presto una excelente colaboración.

            Sin lugar a dudas, el abordaje comunitario permite conocer  la situación actual de las comunidades atendidas para elaborar posteriormente un diagnostico a través del cual se valuaran las necesidades que se presentan, además de consolidar sus fortalezas y canalizar acciones a seguir para el mejoramiento de los sectores. 

miércoles, 14 de marzo de 2012

MATRIZ EPISTEMICA PRESENTACION



GESTION EPISTEMICA EN LA CONSTRUCCION DOCTORAL

La posición  fenomenológica como un paradigma en el contexto investigativo
Un aspecto a considerar en esta discusión relativa a la investigación, es el surgimiento de nuevas problemáticas como la aparición en el contexto educacional de la  fenomenología,  lo que se observa cuando se analizan distintos autores es la necesidad de emprender nuevos derroteros epistemológicos, es decir, existen algunos elementos que necesitan ser revisados, a pesar que para algunos autores la fenomenología es un pensamiento de comienzos de siglo, incluso  muchos de sus elementos pueden estar dentro de la filosofía de los griegos.
 La emergencia de la fenomenología es de data reciente, la década de los '60 y esta emergencia de un pensamiento fenomenológico ha sido contextualizada en varios términos; en primer término el surgimiento de algunas nuevas problemáticas como la famosa crisis de los nuevos paradigmas. Ese primer telón de fondo sobre el cual se puede colocar la emergencia de este pensamiento se basa ante las carencias de los paradigmas dominantes, tanto en filosofía como en las ciencias sociales en general.
Por consiguiente, éstas tenían que ver más con posiciones sistémicas o sistemológicas, en las cuales la problemática aún en el pensamiento más fuerte de corte estructural existe un tratamiento hacia los actores. El problema del auge de la fenomenología se encuadra, como se acota  dentro de esa crisis de los paradigmas, aquellos enfoques de corte sistémico en los que el sujeto no estaba presente es reivindicado por investigaciones de corte fenomenológico en donde el sujeto parece recibir más atención como parte integradora del medio a  investigar.
Una segunda posición es que las corrientes interpretativas aparecen por primera vez como una circunstancia investigable, son enfoques que privilegian al sistema social a las estructuras en donde el ángulo hermenéutico o fenomenológico se sitúan desde la perspectiva del autor. Un aspecto importante a destacar, es que en sus inicios estas corrientes fueron acusadas de idealistas, metafísicas e individualistas no se reconocían la verdadera importancia que tenía estos enfoques como una perspectiva diferente. Un tercer elemento es que parece estar claro es cómo ciertas orientaciones postmodernas que cancelan la historicidad de la praxis humana, tales como la muerte del sujeto, la muerte de la historia y de las grandes concepciones.
En este orden de ideas, se hace referencia a la investigación cualitativa como un inmenso jardín que dependiendo de la estación del año muestra la riqueza y el encanto de la naturaleza, son diferentes paisajes y es el mismo jardín. Así se identifica a la investigación cualitativa y los diferentes enfoques que se pueden utilizar para su realización, en la cual se deberá tomar en cuenta el marco conceptual del investigador, el fenómeno a estudiar, el enfoque de análisis y la manera en la que se dará la interpretación.
En cuanto al enfoque fenomenológico, se destaca que el mismo lleva a conocer parte de la vida de los participantes de la investigación así como su propio mundo, relacionados con el fenómeno en estudio, es decir que su punto de partida es la vida de las personas, se enfoca en cómo las experiencias, significados, emociones y situaciones en estudio son percibidos, aprendidos, concebidos o experienciados. De allí, que el enfoque fenomenológico es un método de investigación muy utilizado en los contextos educativos, sin embargo, se considera un enfoque muy aplicable en el campo mercadológico, especialmente en los estudios de comportamiento del consumidor.
En cuanto a su aplicación Brew (2001), dio aportaciones importantes, la autora hace énfasis en que las tareas de las investigaciones fenomenológicas son primeramente separar las variaciones en las cuales se experiencia el fenómeno, luego se integra un mapa conceptual para identificar las diferentes maneras de relación entre las partes que las compone, para posteriormente buscar detectar la interpretación y el significado que las personas le dan a la experiencia y vivencia del fenómeno en cuestión.
El método fenomenológico debe ser:
- Sin supuestos
- No especulativo
- Describir el fenómeno como es experimentado
- Empírico y científico como un método
- Generalizable a través de situaciones

Se recomiendan los estudios fenomenológicos como un método distintivo de investigación cualitativa que deberá tomar en cuenta las siguientes consideraciones al definir los objetos y sujetos de investigación:
-Un enfoque no-dualista donde el individuo y el fenómeno son inseparables. La experiencia a ser estudiada significa que el estudio tiene que clarificar el foco en una tarea específica o fenómeno que lleve a encontrar esa experiencia.
-Utilizar la entrevista en profundidad. Durante el proceso se debe buscar relacionar la información con el segundo orden natural del enfoque de la observación.
-Identificar la variación, es decir las diferentes experiencias que viven los sujetos. Esto requiere de una visión distintiva para analizar la transcripción de la entrevista para no poner mucha atención en elementos que fueron similares a través de todos los datos, y poner atención en aquellos que tienen relación interna y dan variación.
- Una última consideración es la intención para lograr la empatía con los participantes a través de la experiencia de la entrevista.
            Es de hacer notar, que el padre de la fenomenología es  Edmund Husserl quien señala que el conocimiento de las esencias sólo es posible obviando todas las presunciones sobre la existencia de un mundo exterior y los aspectos sin esencia o subjetivos de cómo el objeto es dado a nosotros; entre sus seguidores se tienen: Max Scheler, El filósofo alemán Martin Heidegger y el filósofo francés  Jean-Paul Sartre. 

domingo, 26 de febrero de 2012

Ejes de socialización de la investigación

Nietzsche a través de Vattimo
Vattimo considera a la filosofía nietzcheana con desarrollos importantes en el sentido del ser a través de la crítica de la cultura, de la moral, de la observación psicológica; llama ontología hermeneútica a la perspectiva desde la que analizará la obra de Nietzsche.  Ubica a este autor dentro de la escuela hermenéutica que a partir de Heiddeger pasa a ser considerada como una orientación filosófica. Vattimo hace referencia a la presunta contradicción entre la crítica a la creación de metáforas, mentiras y lo contrario, la canonización de verdades absolutas, pues esto sería a costa de la creatividad y del impulso dionisíaco.  Por otra parte, el impulso de mentir y de crear ilusiones se halla arraigado en la necesidad de conservación, que  en estado natural se satisface en la lucha ilimitada entre los individuos y sus metáforas privadas; mientras que el estado social responde a la misma exigencia precisamente mediante la institución de reglas para mentir de modo estable. Vattimo acota que Nietzsche no subvaloró el lenguaje regulado por su rol emancipador para el hombre.

Por otra parte, Vattimo resalta que en el siglo XIX hay un exceso de información sobre el pasado que el hombre europeo no puede procesar, refiere que el exceso de conciencia  y de conocimiento histórico es causa al mismo tiempo de la incapacidad de producir formas nuevas y del remedio, aún peor que el mal, para esta incapacidad.   A esto se le suma el ingreso a la cultura de las masas por el desarrollo capitalista, y relaciona a este historicismo que genera una personalidad moderna debilitada por el exceso de conciencia histórica con la preparación de la fuerza de trabajo. Nietzsche no rechaza el conocimiento histórico, pero lo encuadra en tres variantes como son la historiografía monumental, la historiografía anticuaria y la crítica. Vattimo rescata la importancia que para entender la filosofía nietzscheana tiene el análisis de la obra del período medio.  

Cabe destacar, que la ciencia como el arte se mueve  en el ámbito de la representación y dice Vattimo que para Nietzsche  la diferencia ente arte y ciencia no hay que buscarla en la mayor objetividad y mayor verdad, sino como un método para llegar a una actitud psicológica no fanática, sobria, más allá de los resultados y lo resume en el concepto de espíritu libre que en otros trabajos desarrollará más adelante. La primera cuestión que se visualiza en Humano demasiado Humano es el cambio de postura frente al arte. Vattimo señala, que confluyen varias situaciones que genera el cambio de visión del arte como medio para salir de la decadencia; el arte revitaliza situaciones pasadas y le da nuevo brillo, además se expresa durante el tiempo libre en aquellas sociedades en donde el trabajo es el eje organizador de la vida social.  Nietzsche le da un mejor lugar a la ciencia respecto al conocimiento de la realidad.

Nietzsche y la diferencia
Proponer el problema Nietzsche y la diferencia sólo significa volver a pensar, bajo un ángulo particular, la cuestión más general que se podría también formular como la de la actualidad o inactualidad de Nietzsche. Sin embargo, la elección de este punto de vista se justifica porque es en el ámbito de aquello que, con una expresión aún no determinada, se puede llamar pensamiento de la diferencia, que el autor es hoy recuperado y discutido de manera particularmente fecunda y estimulante. Por otra parte, esto se funda sobre una conexión interna que el pensamiento de la diferencia tiene con el mismo Nietzsche, en cuanto que, aun antes de descubrir e individualizar a este filosofo como problema historiográfico explícito, este pensamiento estaba profundamente influido y determinado por él. La justificación de la perspectiva específica del problema es, como puede verse, una justificación de tipo circular que, aunque es hermenéuticamente correcta en su reconocerse como tal, deja subsistir una tensión entre el actual pensamiento de la diferencia y Nietzsche.

También en la lectura de Nietzsche entra en juego la orientación referida a la diferencia; precisamente en el ámbito del pensamiento de la diferencia es donde Nietzsche ha sido hoy ampliamente retomado y discutido, la interpretación de este formulada por Heidegger no ha tenido continuaciones y desarrollos. Las lecturas de Nietzsche que, en Francia, se inspiran en un marco, en sentido amplio, heideggeriano, y se centran en la noción de diferencia, están en desacuerdo en sus tesis de fondo, con la interpretación heideggeriana de Nietzsche. Esto debe atribuirse al distinto modo de plantear y entender el problema de la diferencia. Para Heidegger, Nietzsche no puede ser considerado un pensador de la diferencia, puesto que precisamente en su pensamiento se perfecciona, en su máxima extensión, la metafísica, es decir, el pensamiento que ha olvidado al ser y su diferencia por el ente. El proceso de la, metafísica es aquel en el cual, al fin, no queda nada del ser mismo es esto lo que sucede de manera definitiva en la noción nietzscheana de voluntad de poder o, como la traduce Heidegger, de voluntad de voluntad.

Se destaca, que las lecturas de Nietzsche inspiradas, en general, en Heidegger y la problemática de la diferencia se han encaminado, casi siempre, sobre todo en Francia, contra la letra de la interpretación heideggeriana de Nietz­sche. La diferencia, empeñada en considerar una visión del ser marcada ya no por la plenitud, sino por la fractura y la carencia, inspira algunas recientes lecturas de Nietzsche propuestas por la cultura francesa, en particular las de Bernard Pautrat, Jean Michel Rey y Sarah Kofman.

Nietzsche y el mas allá
Nietzsche comienza el libro con una crítica de los prejuicios de los filósofos, la voluntad de verdad, aparentemente desinteresada y contemplativa, queda desenmascarada como voluntad de poder; lo que nos mueve a risa en los filósofos es su falta de honestidad, dice Nietzsche, pues llaman la verdad a lo que no constituye más que su fe, a la cuál ellos le han añadido, con posterioridad, unas razones justificadoras. De igual forma, se evidencia el estudia del espíritu libre se estudia, y la defensa de la verdad a toda costa, tan aclamada en aquella primera época, queda aquí sometida a burla. Y la importante distinción entre una época premoral, una segunda moral y otra tercera extramoral de la humanidad servirá a Nietzsche para ulteriores planteamientos.

En el texto se evidencia que, el reflejo del descubrimiento de la rebelión de los esclavos en la moral es posiblemente la fórmula que más se ha divulgado, pero hay otros análisis que revelan una extremada penetración psicológica, por ejemplo, los de las distintas clases de pasión por Dios, los de las relaciones entre filosofia moderna y religión, los de los distintos tipos de crueldad religiosa  y los de la incredulidad. Nietzsche señala los peligros que al surgimiento del verdadero filósofo opone el modo moderno de trabajar en la ciencia. En general, el hombre docto aparece nada más que como un animal de tiro, nada más que como un espejo que se reduce a reflejar lo que a su lado pasa, para poder eludir el enfrentarse a sí mismo.

Igualmente, el autor expone una serie de pensamientos que ridiculizan ante todo la emancipación femenina falsamente entendida. Para un hombre profundo y ateo una mujer sin piedad resulta algo completamente repugnante o ridículo. Al finalizar el libro, muestra una crítica implacable de la politica de aquel tiempo y destaca al surgimiento de una nueva casta que pudiera sacar a Europa de su postración y su empequeñecimiento.

jueves, 2 de febrero de 2012

Gestión epistémica en la construcción doctoral



Análisis de los videos

            Antes de hacer el análisis de los videos es conveniente definir algunos términos relacionados que debieron tenerse en cuenta para la selección del material audio visual.
La globalización       
            Es  un fenómeno moderno que puede ser analizado desde diversos ángulos. El término proviene del inglés globalization, donde global equivale a mundial. Por eso, hay quienes creen que el concepto más adecuado en castellano sería mundialización, derivado del vocablo francés mondialisation.
            A grandes rasgos, podría decirse que la globalización consiste en integración de las diversas sociedades internacionales en un único mercado capitalista mundial. Por eso, el fenómeno es defendido desde teorías económicas como el neoliberalismo y por entidades como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
Desarrollo tecnológico
            Es necesario conocer el significado de la palabra tecnología, que según el diccionario es la sistematización de los conocimientos y prácticas aplicables a cualquier actividad. Sistematización se refiere a establecer un orden. Explicando de un modo sencillo esta definición, podemos decir que la tecnología es la forma de ordenar los conocimientos y prácticas de forma tal que se los pueda aplicar a cualquier actividad, es decir, que, por ejemplo, los conocimientos sobre física no son solo aplicables en el campo de esa ciencia, sino que lo son también, para la confección de un cuchillo, una mesa, un avión, etc. (de un marco teórico hacia uno práctico)
            Partiendo de esta definición puedo definir al desarrollo tecnológico como la búsqueda constante de mejorar (actualizar) ese orden de conocimientos de tal forma de poderlos aplicar en algo, ya sea una máquina o el mismo cuerpo humano.
Mundo virtual
             Es  un tipo de comunidad virtual en línea que simula un mundo o entorno artificial inspirado o no en la realidad, en el cual los usuarios pueden interactuar entre sí a través de personajes o avatares, y usar objetos o bienes virtuales.

Educación
             Puede  definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
            El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
            Ahora bien partiendo de tales definiciones se puede tener en cuenta que el contenido de cada uno de los videos seleccionados están dentro de una clasificación Socio – educativa puesto que se plantea una realidad que en estos días se está viviendo, como se puede evidenciar en las imágenes no sólo a nivel universitario sino a  nivel de educación primaria y en fin en los diferentes ambientes educativos que se pueden desarrollar en la actualidad. 
            Es justo reconocer que el proceso de globalización en el cual se ha visto envuelta la humanidad ha vendido a aportar una serie de avances, conexiones e interrelaciones las cuales no se podrían dar si no se contara con todas las herramientas que nos ha brindado el desarrollo tecnológico el cual se ha impulsado de una manera vertiginosa desde mediados del siglo pasado, por cuanto somos testigos del perfeccionamiento que se ha ido alcanzando y la rapidez de tales logros y es en este sentido cuando se hace pertinente hacer referencia al mundo virtual al cual podemos pertenecer y que nos permite un sin número de oportunidades de conexiones, interrelaciones, participaciones, comunicaciones, publicaciones entre muchas otras actividades y funciones que podemos realizar a un nivel educativo al estar afiliados a diversas redes o comunidades de conocimiento.
            Cuando se observa el contenido de cada video inmediatamente se nota la similitud entre uno y otro aún cuando cada uno fue grabado en momentos, lugares y personajes diferentes.
            El video uno: “Una visión actual de los estudiantes” fue logrado por la participación de 200 estudiantes de pregrado en la Universidad Estatal de Kansas en Estados Unidos y que de acuerdo con colaborador que lo subió a la red allí se plasman las características más importantes de los estudiantes de hoy, la forma en que aprenden, lo que necesitan para aprender, sus objetivos, las esperanzas, los sueños, lo que serán sus vidas, cómo y qué tipo de cambios que van a experimentar.
            El  video dos: “Visión de los estudiantes hoy” se filmó con estudiantes de educación primaria en el Colegio Integral Ávila en Caracas Venezuela, y que entre uno de los numerosos comentarios que le han hecho se toma el siguiente: “Es un video que nos invita a la reflexión, debemos trabajar tomando en cuenta la sociedad del conocimiento, la información y de la comunicación. Debemos formar estudiantes que sean capaces de actuar fuera de las aulas, en su vida cotidiana, para ello debemos desarrollar su habilidad creativa, reflexiva, crítica, etc.”
            Vale destacar que el uso de las herramientas tecnológicas vienen a ser relevante en el proceso educativo desde los inicios por cuanto ya en nuestra sociedad es inevitable el uso de los avances que nos ofrece el mundo tecnológico y que debemos tener claro que todo en su justa medida puede ser de mucha ayuda,  en esta situación en particular se tiene que la forma como se logra obtener información a través del mundo virtual, es una de las alternativas con las cuales como estudiantes podemos contar para obtener y compartir información.



EJES DE SOCIALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN LÁMINAS