domingo, 26 de febrero de 2012

Ejes de socialización de la investigación

Nietzsche a través de Vattimo
Vattimo considera a la filosofía nietzcheana con desarrollos importantes en el sentido del ser a través de la crítica de la cultura, de la moral, de la observación psicológica; llama ontología hermeneútica a la perspectiva desde la que analizará la obra de Nietzsche.  Ubica a este autor dentro de la escuela hermenéutica que a partir de Heiddeger pasa a ser considerada como una orientación filosófica. Vattimo hace referencia a la presunta contradicción entre la crítica a la creación de metáforas, mentiras y lo contrario, la canonización de verdades absolutas, pues esto sería a costa de la creatividad y del impulso dionisíaco.  Por otra parte, el impulso de mentir y de crear ilusiones se halla arraigado en la necesidad de conservación, que  en estado natural se satisface en la lucha ilimitada entre los individuos y sus metáforas privadas; mientras que el estado social responde a la misma exigencia precisamente mediante la institución de reglas para mentir de modo estable. Vattimo acota que Nietzsche no subvaloró el lenguaje regulado por su rol emancipador para el hombre.

Por otra parte, Vattimo resalta que en el siglo XIX hay un exceso de información sobre el pasado que el hombre europeo no puede procesar, refiere que el exceso de conciencia  y de conocimiento histórico es causa al mismo tiempo de la incapacidad de producir formas nuevas y del remedio, aún peor que el mal, para esta incapacidad.   A esto se le suma el ingreso a la cultura de las masas por el desarrollo capitalista, y relaciona a este historicismo que genera una personalidad moderna debilitada por el exceso de conciencia histórica con la preparación de la fuerza de trabajo. Nietzsche no rechaza el conocimiento histórico, pero lo encuadra en tres variantes como son la historiografía monumental, la historiografía anticuaria y la crítica. Vattimo rescata la importancia que para entender la filosofía nietzscheana tiene el análisis de la obra del período medio.  

Cabe destacar, que la ciencia como el arte se mueve  en el ámbito de la representación y dice Vattimo que para Nietzsche  la diferencia ente arte y ciencia no hay que buscarla en la mayor objetividad y mayor verdad, sino como un método para llegar a una actitud psicológica no fanática, sobria, más allá de los resultados y lo resume en el concepto de espíritu libre que en otros trabajos desarrollará más adelante. La primera cuestión que se visualiza en Humano demasiado Humano es el cambio de postura frente al arte. Vattimo señala, que confluyen varias situaciones que genera el cambio de visión del arte como medio para salir de la decadencia; el arte revitaliza situaciones pasadas y le da nuevo brillo, además se expresa durante el tiempo libre en aquellas sociedades en donde el trabajo es el eje organizador de la vida social.  Nietzsche le da un mejor lugar a la ciencia respecto al conocimiento de la realidad.

Nietzsche y la diferencia
Proponer el problema Nietzsche y la diferencia sólo significa volver a pensar, bajo un ángulo particular, la cuestión más general que se podría también formular como la de la actualidad o inactualidad de Nietzsche. Sin embargo, la elección de este punto de vista se justifica porque es en el ámbito de aquello que, con una expresión aún no determinada, se puede llamar pensamiento de la diferencia, que el autor es hoy recuperado y discutido de manera particularmente fecunda y estimulante. Por otra parte, esto se funda sobre una conexión interna que el pensamiento de la diferencia tiene con el mismo Nietzsche, en cuanto que, aun antes de descubrir e individualizar a este filosofo como problema historiográfico explícito, este pensamiento estaba profundamente influido y determinado por él. La justificación de la perspectiva específica del problema es, como puede verse, una justificación de tipo circular que, aunque es hermenéuticamente correcta en su reconocerse como tal, deja subsistir una tensión entre el actual pensamiento de la diferencia y Nietzsche.

También en la lectura de Nietzsche entra en juego la orientación referida a la diferencia; precisamente en el ámbito del pensamiento de la diferencia es donde Nietzsche ha sido hoy ampliamente retomado y discutido, la interpretación de este formulada por Heidegger no ha tenido continuaciones y desarrollos. Las lecturas de Nietzsche que, en Francia, se inspiran en un marco, en sentido amplio, heideggeriano, y se centran en la noción de diferencia, están en desacuerdo en sus tesis de fondo, con la interpretación heideggeriana de Nietzsche. Esto debe atribuirse al distinto modo de plantear y entender el problema de la diferencia. Para Heidegger, Nietzsche no puede ser considerado un pensador de la diferencia, puesto que precisamente en su pensamiento se perfecciona, en su máxima extensión, la metafísica, es decir, el pensamiento que ha olvidado al ser y su diferencia por el ente. El proceso de la, metafísica es aquel en el cual, al fin, no queda nada del ser mismo es esto lo que sucede de manera definitiva en la noción nietzscheana de voluntad de poder o, como la traduce Heidegger, de voluntad de voluntad.

Se destaca, que las lecturas de Nietzsche inspiradas, en general, en Heidegger y la problemática de la diferencia se han encaminado, casi siempre, sobre todo en Francia, contra la letra de la interpretación heideggeriana de Nietz­sche. La diferencia, empeñada en considerar una visión del ser marcada ya no por la plenitud, sino por la fractura y la carencia, inspira algunas recientes lecturas de Nietzsche propuestas por la cultura francesa, en particular las de Bernard Pautrat, Jean Michel Rey y Sarah Kofman.

Nietzsche y el mas allá
Nietzsche comienza el libro con una crítica de los prejuicios de los filósofos, la voluntad de verdad, aparentemente desinteresada y contemplativa, queda desenmascarada como voluntad de poder; lo que nos mueve a risa en los filósofos es su falta de honestidad, dice Nietzsche, pues llaman la verdad a lo que no constituye más que su fe, a la cuál ellos le han añadido, con posterioridad, unas razones justificadoras. De igual forma, se evidencia el estudia del espíritu libre se estudia, y la defensa de la verdad a toda costa, tan aclamada en aquella primera época, queda aquí sometida a burla. Y la importante distinción entre una época premoral, una segunda moral y otra tercera extramoral de la humanidad servirá a Nietzsche para ulteriores planteamientos.

En el texto se evidencia que, el reflejo del descubrimiento de la rebelión de los esclavos en la moral es posiblemente la fórmula que más se ha divulgado, pero hay otros análisis que revelan una extremada penetración psicológica, por ejemplo, los de las distintas clases de pasión por Dios, los de las relaciones entre filosofia moderna y religión, los de los distintos tipos de crueldad religiosa  y los de la incredulidad. Nietzsche señala los peligros que al surgimiento del verdadero filósofo opone el modo moderno de trabajar en la ciencia. En general, el hombre docto aparece nada más que como un animal de tiro, nada más que como un espejo que se reduce a reflejar lo que a su lado pasa, para poder eludir el enfrentarse a sí mismo.

Igualmente, el autor expone una serie de pensamientos que ridiculizan ante todo la emancipación femenina falsamente entendida. Para un hombre profundo y ateo una mujer sin piedad resulta algo completamente repugnante o ridículo. Al finalizar el libro, muestra una crítica implacable de la politica de aquel tiempo y destaca al surgimiento de una nueva casta que pudiera sacar a Europa de su postración y su empequeñecimiento.

jueves, 2 de febrero de 2012

Gestión epistémica en la construcción doctoral



Análisis de los videos

            Antes de hacer el análisis de los videos es conveniente definir algunos términos relacionados que debieron tenerse en cuenta para la selección del material audio visual.
La globalización       
            Es  un fenómeno moderno que puede ser analizado desde diversos ángulos. El término proviene del inglés globalization, donde global equivale a mundial. Por eso, hay quienes creen que el concepto más adecuado en castellano sería mundialización, derivado del vocablo francés mondialisation.
            A grandes rasgos, podría decirse que la globalización consiste en integración de las diversas sociedades internacionales en un único mercado capitalista mundial. Por eso, el fenómeno es defendido desde teorías económicas como el neoliberalismo y por entidades como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
Desarrollo tecnológico
            Es necesario conocer el significado de la palabra tecnología, que según el diccionario es la sistematización de los conocimientos y prácticas aplicables a cualquier actividad. Sistematización se refiere a establecer un orden. Explicando de un modo sencillo esta definición, podemos decir que la tecnología es la forma de ordenar los conocimientos y prácticas de forma tal que se los pueda aplicar a cualquier actividad, es decir, que, por ejemplo, los conocimientos sobre física no son solo aplicables en el campo de esa ciencia, sino que lo son también, para la confección de un cuchillo, una mesa, un avión, etc. (de un marco teórico hacia uno práctico)
            Partiendo de esta definición puedo definir al desarrollo tecnológico como la búsqueda constante de mejorar (actualizar) ese orden de conocimientos de tal forma de poderlos aplicar en algo, ya sea una máquina o el mismo cuerpo humano.
Mundo virtual
             Es  un tipo de comunidad virtual en línea que simula un mundo o entorno artificial inspirado o no en la realidad, en el cual los usuarios pueden interactuar entre sí a través de personajes o avatares, y usar objetos o bienes virtuales.

Educación
             Puede  definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
            El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
            Ahora bien partiendo de tales definiciones se puede tener en cuenta que el contenido de cada uno de los videos seleccionados están dentro de una clasificación Socio – educativa puesto que se plantea una realidad que en estos días se está viviendo, como se puede evidenciar en las imágenes no sólo a nivel universitario sino a  nivel de educación primaria y en fin en los diferentes ambientes educativos que se pueden desarrollar en la actualidad. 
            Es justo reconocer que el proceso de globalización en el cual se ha visto envuelta la humanidad ha vendido a aportar una serie de avances, conexiones e interrelaciones las cuales no se podrían dar si no se contara con todas las herramientas que nos ha brindado el desarrollo tecnológico el cual se ha impulsado de una manera vertiginosa desde mediados del siglo pasado, por cuanto somos testigos del perfeccionamiento que se ha ido alcanzando y la rapidez de tales logros y es en este sentido cuando se hace pertinente hacer referencia al mundo virtual al cual podemos pertenecer y que nos permite un sin número de oportunidades de conexiones, interrelaciones, participaciones, comunicaciones, publicaciones entre muchas otras actividades y funciones que podemos realizar a un nivel educativo al estar afiliados a diversas redes o comunidades de conocimiento.
            Cuando se observa el contenido de cada video inmediatamente se nota la similitud entre uno y otro aún cuando cada uno fue grabado en momentos, lugares y personajes diferentes.
            El video uno: “Una visión actual de los estudiantes” fue logrado por la participación de 200 estudiantes de pregrado en la Universidad Estatal de Kansas en Estados Unidos y que de acuerdo con colaborador que lo subió a la red allí se plasman las características más importantes de los estudiantes de hoy, la forma en que aprenden, lo que necesitan para aprender, sus objetivos, las esperanzas, los sueños, lo que serán sus vidas, cómo y qué tipo de cambios que van a experimentar.
            El  video dos: “Visión de los estudiantes hoy” se filmó con estudiantes de educación primaria en el Colegio Integral Ávila en Caracas Venezuela, y que entre uno de los numerosos comentarios que le han hecho se toma el siguiente: “Es un video que nos invita a la reflexión, debemos trabajar tomando en cuenta la sociedad del conocimiento, la información y de la comunicación. Debemos formar estudiantes que sean capaces de actuar fuera de las aulas, en su vida cotidiana, para ello debemos desarrollar su habilidad creativa, reflexiva, crítica, etc.”
            Vale destacar que el uso de las herramientas tecnológicas vienen a ser relevante en el proceso educativo desde los inicios por cuanto ya en nuestra sociedad es inevitable el uso de los avances que nos ofrece el mundo tecnológico y que debemos tener claro que todo en su justa medida puede ser de mucha ayuda,  en esta situación en particular se tiene que la forma como se logra obtener información a través del mundo virtual, es una de las alternativas con las cuales como estudiantes podemos contar para obtener y compartir información.



EJES DE SOCIALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN LÁMINAS